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縮短英語學用落差！大二該具備多益550分職場基本能力
為了縮短英語學用落差，培育符合業界所需國際人才，東吳大學展開全校性的語言管理政策，希望學生在大二結束就能具備多益550分的職場基本英語能力、並在畢業前擁有符合業界需求的國際移動力及職場英語力，提高東吳學生的就業競爭力。
▲為消弭英語學用落差，東吳大學啟動英語文教學改革，希望學生在大二結束前就能具備多益550分的職場基本英語文能力。（圖左：東吳大學校長潘維大、右：ETS臺灣區總代理忠欣公司董事長邵作俊。）
台灣產學界的學用落差早已成為大學不得不面對的危機，為了培育符合業界需求之國際人才，各大學校院紛紛展開英語改革，讓提升學生英語能力不再只是口號！東吳大學與ETS臺灣區總代理忠欣公司攜手執行「提升學生英語文能力產學合作計畫」，將語言管理導入英語文教學。逢甲大學也將多益測驗做為大一上、下學期的英語期末考，台中科大及致理科大等學校則是將多益成績列入學期成績，從10%到線上英文文法教學60%不等。
東吳大學首先針對全校學生實施語言能力診斷，採用有信、效度的多益測驗做為學生的英語學習評量工具。由校方提撥經費讓學生參加多益測驗，104到106學年入學的新生皆須於大一及大二下學期參加多益測驗，掌握學生學習狀況，由前、後測的測驗成績，診斷教學成效、掌握學生英語文程度並規劃提升學生國際移動力與職場競爭力的英語文課程。
接著分階段加強學生英語力，東吳大學外國語文學院院長林茂松說明，「多益550分是當前各企業普遍要求的職場基本能力。」學生在大三之前就應該具備這樣的能力，大三之後，再各自依其職涯目標所需的語言能力要求繼續精益求精，而能在大四畢業時順利進入職場，發揮所長線上英文文法教學。
為此，東吳大學針對全校共同必修英文課程設計做了改革。從106學年開始，大一、二共同線上英文文法教學英文將以學院為群組能力分組授課，配合學生需求與主修專長規劃課程內容，國際溝通英語課程結合專業領域知能；大三、四再針對專業英文能力的需求，開授法學英語、商務英語、實用英語等課程，以便學生畢業後可以立即滿足職場需要，提高學生的就業競爭能力。
忠欣公司董事長邵作俊希望藉由這次與東吳大學的合作，建立台灣大學校院英語文學習管理之典範，讓高等教育的人才培育更重視企業用人及學生就業需求。透過語言管理，大學能夠建立品牌、畢業生擁有職場競爭力、企業得到國際人才，創造三贏局面。
學英文的最佳地點竟是浴室？雅思創辦人：想練好英文就用這4招
英國語言學家，也是IELTS（雅思）考試創辦人Keith Taylor在中國做過一場演講，針對華人學英文的「英語學習方法」，其中有一些發人深省，對於多年學英文覺得挫折的台灣學生也會很受用。我們摘出幾個重點和大家分享：
一、 在哪裡學英文最好？答案是浴室。
這並不是開玩笑。每次告訴別人浴室間其實是最好的學英語的地方，很多人都會笑。人在洗澡時最放鬆，在沒有壓力的狀況下學習成效線上英文文法教學最好，大家不妨一試，沖澡的時候朗誦一段英語，每天只要2分鐘就夠了。記得自己在浴室大聲唱歌的樣子嗎？大聲讀英文，就像在唱歌，有情感、那樣愜意，每天堅持大聲地朗讀2分鐘英語，唸出聲音，重要的是持之以恆線上英文文法教學。三個月、六個月，你就會發現自己突飛猛進。
二、 每天花多少時間最好？答案是17分鐘
Taylor博士相信，「只要每天花17分鐘，你就可以學好英語」。除了浴室裡的2分鐘朗讀，最好能利用睡覺前的15分鐘聽英語。記住：是在睡覺前的15分鐘。人睡覺的時候，身體休息了，大腦並沒有休息，所以睡前的聆聽學習記憶會更久。2分鐘在洗澡間，加上睡覺前的15分鐘，一共17分鐘，每天只要17分鐘，就可以學好英語。很多人會覺得不可思議，這其中有何奧秘？道理其實很簡單，是帶著好感覺、快樂的心情學習。
三、 要學溝通，而不是語言
要學好一個國家的語言就得從瞭解這個國家的社會、經濟、人文、歷史等各個層面的資訊開始。請問大家，能列出英國的五個主要港口嗎？知道蘇格蘭的首府嗎？要把英語學習好，請記住： L＝I＝K, Language ＝Information＝Knowledge。語言就是資訊，語言就是知識。要把英語學好，要忘記英語做為一種語言，把精力投入到語言所包含的資訊上。盡可能多地瞭解當地人文背景和社會狀況。
四、 帶著目標意識
職場人對訂目標不陌生，工作要訂目標，學英文自然也一樣。下定決心學習英語之前，請先問自己這些問題：我為什麼要學英語？我要學什麼？我什麼時候學？我要在哪裡學？我要和誰在一起學？回答了這些問題後，我們會變成更有想法的學習者，進步得更快，效果會更好。你學英語是為了什麼？出國讀書？更好的工作？為了出國旅遊？帶著你的目的來學習吧，不要只為了應付考試。
縮短英語學用落差！大二該具備多益550分職場基本能力
為了縮短英語學用落差，培育符合業界所需國際人才，東吳大學展開全校性的語言管理政策，希望學生在大二結束就能具備多益550分的職場基本英語能力、並在畢業前擁有符合業界需求的國際移動力及職場英語力，提高東吳學生的就業競爭力。
▲為消弭英語學用落差，東吳大學啟動英語文教學改革，希望學生在大二結束前就能具備多益550分的職場基本英語文能力。（圖左：東吳大學校長潘維大、右：ETS臺灣區總代理忠欣公司董事長邵作俊。）
台灣產學界的學用落差早已成為大學不得不面對的危機，為了培育符合業界需求之國際人才，各大學校院紛紛展開英語改革，讓提升學生英語能力不再只是口號！東吳大學與ETS臺灣區總代理忠欣公司攜手執行「提升學生英語文能力產學合作計畫」，將語言管理導入英語文教學。逢甲大學也將多益測驗做為大一上、下學期的英語期末考，台中科大及致理科大等學校則是將多益成績列入學期成績，從10%到60%不等。
東吳大學首先針對全校學生實施語言能力診斷，採用有信、效度的多益測驗做為學生的英語學習評量工具。由校方提撥經費讓學生參加多益測驗，104到106學年入學的新生皆須於大一及大二下學期參加多益測驗，掌握學生學習狀況，由前、後測的測驗成績，診斷教學成效、掌握學生英語文程度並規劃提升學生國際移動力與職場競爭力的英語文課程。
接著分階段加強學生英語力，東吳大學外國語文學院院長林茂松說明，「多益550分是當前各企業普遍要求的職場基本能力。」學生在大三之前就應該具備這樣的能力，大三之後，再各自依其職涯目標所需的語言能力要求繼續精益求精，而能在大四畢業時順利進入職場，發揮所長。
為此，東吳大學針對全校共同必修英文課程設計做了改革。從106學年開始，大一、二共同英文將以學院為群組能力分組授課，配合學生需求與主修專長規劃課程內容，國際溝通英語課程結合專業領域知能；大三、四再針對專業英文能力的需求，開授法學英語、商務英語、實用英語等課程，以便學生畢業後可以立即滿足職場需要，提高學生的就業競爭能力。
忠欣公司董事長邵作俊希望藉由這次與東吳大學的合作，建立台灣大學校院英語文學習管理之典範，讓高等教育的人才培育更重視企業用人及學生就業需求。透過語言管理，大學能夠建立品牌、畢業生擁有職場競爭力、企業得到國際人才，創造三贏局面。
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